Yo: Papá, ¿mamá se fue de viaje de negocios? ¿Por qué no la vi ayer?
Papá沒有，媽媽昨天
，因為她工作很累，你等她起床以後可以跟她聊聊天。
Bàba: Méiyǒu, māma zuótiān [dàole jiā jiù huí fángjiān xiūxí], yīnwèi tā gōngzuò hěn lèi, nǐ děng tā qǐchuáng yǐhòu kěyǐ gēn tā liáoliáo tiān.
Papá: No. Ayer mamá ________. Su trabajo es muy agotador. Puedes charlar con ella después de que se despierte.
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1. 「A (+比 + B) + 更 + adj.」在比較的時候用。前面已經說了一個東西，說話的人覺得「A」超過他想的程度。通常在句子前面或後面會說明為什麼這麼覺得。
"A (+ bǐ + B) + gèng + adj." zài bǐjiào de shíhòu yòng. Qiánmiàn yǐjīng shuōle yí gè dōngxī, shuōhuà de rén juédé "A" chāoguò tā xiǎng de chéngdù. Tōngcháng zài jùzi qiánmiàn huò hòumiàn huì shuōmíng wèishénme zhème juédé.
"A (+ bǐ + B) + gèng + adj." se usa al hacer comparaciones. Después de mencionar algo, el hablante siente que "A" supera ese nivel. Generalmente la razón de este sentimiento se explica antes o después de la oración.
Ejemplos
在書店 (En la librería)
A你看！我覺得這本書好有趣！
A: Nǐ kàn! Wǒ juédé zhè běn shū hǎo yǒuqù!
A: ¡Mira! ¡Creo que este libro es muy interesante!
B那本書我看過，真的滿有趣的，但是我覺得這本書更有趣，書裡說了很多台灣的故事。
B: Nà běn shū wǒ kànguò, zhēnde mǎn yǒuqù de, dànshì wǒ juédé zhè běn shū gèng yǒuqù, shū lǐ shuōle hěnduō Táiwān de gùshì.
B: He leído ese libro. Es bastante interesante. Creo que este libro es aún más interesante. Cuenta muchas historias sobre Taiwán.
A聽起來很有意思，可以給我看看嗎？
A: Tīng qǐlái hěn yǒuyìsi, kěyǐ gěi wǒ kànkan ma?
A: Suena muy interesante. ¿Puedo echar un vistazo?
A: Es un poco duro. A menudo tiene que salir a cubrir noticias los fines de semana. Creo que ________. Trabajar en lugares sin aire acondicionado o en entornos incómodos verdaderamente no es fácil.
Amigo: ¿Por qué no comprar un Samsung? Samsung es más barato.
Yo我覺得 Apple 很好用，手機的照片用 Air drop 就可以很快傳到電腦了。
Wǒ: Wǒ juédé Apple hěn hǎoyòng, shǒujī de zhàopiàn yòng Air drop jiù kěyǐ hěn kuài chuán dào diànnǎo le.
Yo: Creo que Apple es muy fácil de usar. Las fotos del teléfono se pueden transferir rápidamente a la computadora mediante AirDrop.
Amigo可是我覺得
，用它的相機自拍很漂亮，而且比較便宜。
Péngyǒu: Kěshì wǒ juédé [Samsung gèng hǎoyòng], yòng tā de xiàngjī zìpāi hěn piàoliang, érqiě bǐjiào piányí.
Amigo: Creo que ________. Tomar selfies con su cámara se ve hermoso. También es más barato.
在聊天 (Charlando)
Amiga de mamá你女兒好漂亮！
Māma de péngyǒu: Nǐ nǚ'ér hǎo piàoliang!
Amiga de mamá: ¡Tu hija es muy hermosa!
Mamá沒有啦！你女兒
，她長得很可愛，眼睛又大大的，一定很多人喜歡。
Māma: Méiyǒu la! Nǐ nǚ'ér [gèng piàoliang], tā zhǎng de hěn kě'ài, yǎnjīng yòu dàdà de, yídìng hěnduō rén xǐhuān.
Mamá: ¡Para nada! Tu hija ________. Se ve muy linda. Sus ojos son grandes. A mucha gente le debe gustar.
Amiga de mamá你女兒也是啊！她漂亮又有禮貌，一定也有很多人喜歡！
Māma de péngyǒu: Nǐ nǚ'ér yěshì a! Tā piàoliang yòu yǒu lǐmào, yídìng yěyǒu hěnduō rén xǐhuān!
Amiga de mamá: ¡Tu hija también lo es! Ella es hermosa y educada. ¡A mucha gente le debe gustar también!
Mamá謝謝你，她聽到的話晚上可能睡覺會笑。
Māma: Xièxiè nǐ, tā tīngdào de huà wǎnshàng kěnéng shuìjiào huì xiào.
Mamá: Gracias. Ella podría sonreír mientras duerme por la noche si escucha eso.
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A: ¿En serio? Parecen amigos que se conocen desde hace mucho tiempo.
B真的嗎？我們
，後來聊了一下就熟了。
B: Zhēnde ma? Wǒmen [yuánlái bú rènshì], hòulái liáo le yíxià jiù shóu le.
B: ¿De verdad? Nosotros ________. Luego charlamos un poco y nos familiarizamos.
En la entrada de la casa
Amigo你們家好漂亮！
Péngyǒu: Nǐmen jiā hǎo piàoliang!
Amigo: ¡Su casa es muy hermosa!
Yo（我們家）
，我們去年花了很多錢弄的。
Wǒ: (Wǒmen jiā) [yuánlái méiyǒu zhème piàoliang], wǒmen qùnián huā le hěnduō qián nòng de.
Yo: Nuestra casa ________. Gastamos mucho dinero renovándola el año pasado.
Amigo
是這樣！不過弄得很好呢！
Péngyǒu: [Yuánlái] shì zhèyàng! Búguò nòng de hěn hǎo ne!
Amigo: ¡________ por eso es! ¡Hicieron un gran trabajo!
Yo謝謝！我也很喜歡這個設計。
Wǒ: Xièxiè! Wǒ yě hěn xǐhuān zhège shèjì.
Yo: ¡Gracias! A mí también me gusta mucho este diseño.
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Colega: ¡Para nada! ¡Tú también lo haces muy delicioso! Gracias por ayudarme.
Yo不客氣。
Wǒ: Bú kèqì.
Yo: De nada.
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Guía esencial de chino: Domina la gramática "shì... de" con ejercicios prácticos
¿Quieres enfatizar el tiempo, lugar, persona o forma de una acción en mandarín? Este artículo explica la lógica central de la estructura gramatical "shì... de". Usamos ejemplos cotidianos y ejercicios interactivos para ayudarte a dominar este patrón. Podrás pedir y dar detalles específicos fácilmente. Esta guía es ideal para estudiantes de (HSK 2 / TOCFL Band B- A1). ¡Practica con estas notas para que tu chino hablado suene más auténtico, preciso y fluido!
語法：「是...的」 (HSK 2 / TOCFL Band B- A1)
Yǔfǎ: “shì... de”
Gramática: "shì... de" (Se usa para enfatizar detalles)
＊是...的 (shì... de)
1. 前面已經說過的東西，想要知道更多的資訊。 Qiánmiàn yǐjīng shuōguò de dōngxī, xiǎngyào zhīdào gèng duō de zīxùn.
Algo mencionado antes y quieres saber más detalles al respecto.
2. 通常在聊已經發生的事，想要問「什麼時候、在哪裏、誰、怎麼」這幾個資訊的時候使用。 Tōngcháng zài liáo yǐjīng fāshēng de shì, xiǎngyào wèn “shénme shíhòu, zài nǎlǐ, shuí, zěnme” zhè jǐ gè zīxùn de shíhòu shǐyòng.
Se usa al hablar de eventos pasados para preguntar detalles específicos como "cuándo, dónde, quién o cómo".
3. 「是」可以省略，但是句尾「的」不可以省略。 “Shì” kěyǐ shěnglüè, dànshì jùwěi “de” bù kěyǐ shěnglüè.
"shì" puede omitirse. "de" al final de la oración no puede omitirse.
範例（Fànlì）Ejemplos:
（桌上有塊吃一半的蛋糕，媽媽說過要送給朋友，不可以吃） (Zhuō shàng yǒu kuài chī yíbàn de dàngāo, māma shuōguò yào sòng gěi péngyǒu, bù kěyǐ chī)
(Hay un pastel a medio comer en la mesa. Mamá dijo que es para un amigo y no se debe comer).
媽媽問：是誰吃的？是你吃的嗎？ Māma wèn: Shì shuí chī de? Shì nǐ chī de ma?
Mamá pregunta: ¿Quién lo comió? ¿Fuiste tú?
我：不是我吃的，是妹妹吃的。 Wǒ: Búshì wǒ chī de, shì mèimei chī de.
Yo: No fui yo. Fue mi hermana menor.
A: 我上個星期去綠島玩。 A: Wǒ shàng gè xīngqī qù Lǜdǎo wán.
A: Fui a la Isla Verde la semana pasada.
A: 對！我（是）從台東搭船去的。天氣好熱！但是島上的風景很漂亮，我覺得很好玩！ A: Duì! Wǒ (shì) cóng Táidōng dā chuán qù de. Tiānqì hǎo rè! Dànshì dǎoshàng de fēngjǐng hěn piàoliang, wǒ juédé hěn hǎowán!
A: ¡Sí! Tomé el barco desde Taitung. ¡Hacía mucho calor! El paisaje en la isla era hermoso. ¡Me divertí mucho!
B: 我以後也想去！你這次是跟誰去的？ B: Wǒ yǐhòu yě xiǎng qù! Nǐ zhè cì shì gēn shuí qù de?
B: ¡También quiero ir en el futuro! ¿Con quién fuiste esta vez?
A: 因為大家都沒有空，這次我是自己去的。 A: Yīnwèi dàjiā dōu méiyǒu kòng, zhè cì wǒ shì zìjǐ qù de.
A: Todos estaban ocupados. Fui solo esta vez.
B: 那下次你要去綠島的時候，可以約我一起嗎？ B: Nà xià cì nǐ yào qù Lǜdǎo de shíhòu, kěyǐ yuē wǒ yìqǐ ma?
B: La próxima vez que vayas a la Isla Verde, ¿puedes invitarme a ir contigo?
A: 當然沒問題！ A: Dāngrán méi wèntí!
A: ¡Por supuesto, no hay problema!
A: 好久沒見到友美了。 A: Hǎojiǔ méi jiàndào Yǒuměi le.
A: No he visto a Tomomi en mucho tiempo.
B: 咦？我昨天見到她了。 B: Yí? Wǒ zuótiān jiàndào tā le.
B: ¿Eh? La vi ayer.
A: 什麼！你在哪裡見到她的？ A: Shénme! Nǐ zài nǎlǐ jiàndào tā de?
A: ¡Qué! ¿Dónde la viste?
B: 在我家樓下的超市見到的，她去買東西。 B: Zài wǒjiā lóuxià de chāoshì jiàndào de, tā qù mǎi dōngxi.
B: La vi en el supermercado debajo de mi casa. Ella estaba comprando.
A: 她回台灣了嗎？上次她說要回日本，可是我不知道她要回去多久......。 A: Tā huí Táiwān le ma? Shàng cì tā shuō yào huí Rìběn, kěshì wǒ bù zhīdào tā yào huíqù duōjiǔ...
A: ¿Ha vuelto a Taiwán? La última vez dijo que volvería a Japón. No sabía cuánto tiempo estaría fuera.
B: 她應該是上個星期回來的，我上週末也在學校見到她了。 B: Tā yīnggāi shì shàng gè xīngqī huílái de, wǒ shàng zhōumò yě zài xuéxiào jiàndào tā le.
B: Probablemente regresó la semana pasada. También la vi en la escuela el fin de semana pasado.
A: 原來如此。我們好久沒見了，我想問問她這個週末有沒有空一起吃個飯，你要不要一起？ A: Yuánlái rúcǐ. Wǒmen hǎojiǔ méi jiàn le, wǒ xiǎng wènwen tā zhège zhōumò yǒu méiyǒu kòng yìqǐ chī gè fàn, nǐ yào bú yào yìqǐ?
A: Ya veo. Hace mucho que no nos vemos. Quiero preguntarle si está libre para comer este fin de semana. ¿Quieres venir?
B: 好啊！週末我有空，可以一起！ B: Hǎo a! Zhōumò wǒ yǒu kòng, kěyǐ yìqǐ!
B: ¡Claro! Estoy libre este fin de semana. ¡Puedo ir!
A: 我是在我家附近的百貨公司買的，差不多一千五百塊。 (Wǒ shì zài wǒjiā fùjìn de bǎihuò gōngsī mǎi de, chàbùduō yìqiān wǔbǎi kuài. / A: La compré en los grandes almacenes cerca de mi casa. Costó unos 1500 dólares.)
＊對話二 (Duìhuà èr / Diálogo 2)
A: 我昨天看到中明的女朋友了。 (Wǒ zuótiān kàndào Zhōngmíng de nǚpéngyǒu le. / A: Ayer vi a la novia de Zhongming.)
B: 你
？ (Nǐ [ ]? / B: ¿[ ]?)
A: 我是在咖啡廳看到的。 (Wǒ shì zài kāfēitīng kàndào de. / A: La vi en una cafetería.)
＊對話三 (Duìhuà sān / Diálogo 3)
A: 聽說宜文去台南了。 (Tīng shuō Yíwén qù Táinán le. / A: Escuché que Yi-wen fue a Tainan.)
B: 你
？ (Nǐ [ ]? / B: ¿[ ]?)
A: 我是聽她姊姊說的。 (Wǒ shì tīng tā jiějie shuō de. / A: Lo escuché de su hermana mayor.)
B: 她（宜文）
？ (Tā (Yíwén) [ ]? / B: ¿Ella [ ]?)
A: 她姊姊說她是昨天去的。 (Tā jiějie shuō tā shì zuótiān qù de. / A: Su hermana dijo que fue ayer.)
B: 她是開車去的嗎？ (Tā shì kāichē qù de ma? / B: ¿Fue en auto?)
A: 不是，聽說她
。 (Búshì, tīng shuō tā [ ]. / A: No. Escuché que ella [ ].)
B: 坐高鐵的話，一定很快！那她
呀？ (Zuò gāotiě de huà, yídìng hěn kuài! Nà tā [ ] ya? / B: Si tomó el tren de alta velocidad, ¡debe ser rápido! Entonces, ¿con quién [ ]?)
A: 她是跟她同學一起去的。 (Tā shì gēn tā tóngxué yìqǐ qù de. / A: Fue con su compañero de clase.)
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Estas clases se imparten con cita previa. Para mantener la calidad de la enseñanza y respetar el tiempo de ambas partes, se deben cumplir las siguientes normas:
1. Retrasos y Ausencias del Estudiante:
Margen de espera: Existe un margen de cortesía de 20 minutos para conectarse. El Estudiante puede acceder dentro de los primeros 20 minutos desde la hora programada de inicio, pero la clase finalizará a la hora prevista originalmente y no se prolongará.
Consideración de ausencia: Si el Estudiante no se conecta transcurridos 20 minutos del inicio, se considerará una ausencia injustificada. Se entenderá que el compromiso de enseñanza para esa sesión se ha cumplido; el estudio no ofrecerá clases de recuperación ni reembolsará el importe.
No compensación por retraso: Si el Estudiante llega tarde (dentro de los 20 minutos), el profesor impartirá la clase hasta la hora de finalización programada. El tiempo perdido se considerará renunciado voluntariamente, sin derecho a prolongación, recuperación o reembolso proporcional.
2. Retrasos del Profesor y Medidas Compensatorias:
Si el profesor no se conecta transcurridos 10 minutos desde el inicio programado, se considerará un retraso en la prestación del servicio.
Ante esta situación, el estudio ofrecerá una oportunidad de recuperación, permitiendo al Estudiante elegir un nuevo horario para garantizar su derecho a la formación.
3. Normas de Cancelación y Recuperación de Clases
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